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Primeras sesiones del programa de estudios del

 Laboratorio de Ciencia Básica II

 

Primera Sesión:

 


 

Objetivos.

 

Establecer los Propósitos y Objetivos del Laboratorio de Ciencia Básica II así como los requisitos del curso.

 

     Encuadre del curso.

 

A.      Presentación de los participantes.

B.       Análisis de expectativas.

C.    Plenaria de acuerdos y organización operativa, para la aprobación del curso será necesario cubrir con los siguientes requisitos:

·         Asistencia mínima del 95% (el curso es presencial).

·    Puntualidad, la tolerancia es hasta las 17:10 hrs. dos impuntualidades equivaldrán a una inasistencia.

·         Habrá exposiciones personales y grupales.

·        Se realizarán actividades de investigación y experimentación  indicadas por el coordinador.

·         Evaluación: La evaluación proporcionará información acerca de cómo lo estamos haciendo y cómo podemos mejorarlo. Con ello se retroalimenta significativamente el proceso de evaluación para mejorar el proceso de aprendizaje del alumno, las prácticas de enseñanza y las opciones educativas. Se propone que la evaluación sea diagnóstica, formativa y sumativa.

Evaluación formativa

 

Se realiza durante el proceso de formación del estudiante. Por la naturaleza de la evaluación, se indicarán las deficiencias o errores y se propondrán las medidas remediales, por ejemplo repetir el experimento, repetir las mediciones o cálculos, o también sugerir ejercicios. La evaluación formativa abarca una unidad o sus experimentos. Por las características del laboratorio se establece una evaluación del desempeño, la cual involucra actividades en las que los alumnos construyen respuestas o llevan a cabo experimentos para evidenciar sus conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes.  Por ejemplo en un experimento se puede evaluar la capacidad de un alumno para diseñarlo, obtener resultados, el manejo de instrumentos, la precisión de sus medidas, sus observaciones, etc. La evaluación se realizará empleando la siguiente:

 

Lista de evaluación con Criterios.

 

 

Criterios

Puntaje

1

Identificación del problema o área del conocimiento

2

2

Delimitación del problema

4

 

3

Investigación más allá del área de las actividades

del salón de clases

(Investigación bibliográfica, de acuerdo a  la  sección "Cómo elaborar un Proyecto de Investigación")

 

14

4

Detalles de apoyo a la investigación

(Bibliografía, de acuerdo a la sección "Cómo Elaborar un Informe de Investigación")

4

5

Marco Teórico

10

6

Hipótesis

7

7

Modelo

(Modelo Matemático, definición de variables)

4

8

Verificación de la hipótesis

(Experimentación)

10

9

Análisis de resultados

6

10

Discusión de resultados

7

11

Conclusiones

7

12

Informe

(Organización del informe de acuerdo a la sección "Cómo Elaborar un Informe de Investigación")

4

13

Presentación del informe

(Calidad)

7

14

Puntualidad en la fecha de entrega

14

 

Con la lista de evaluación con criterios, el profesor llevará  un registro detallado de las actividades teóricas y prácticas que se evaluarán de la manera más objetiva posible. Por su importancia, ésta tiene una ponderación del 60% de la calificación total. El examen parcial (oral o escrito) tiene un peso de 25% con relación a la calificación total, en él se examinarán el contenido teórico, el contenido experimental y los conocimientos que se pueden derivar de los experimentos. Finalmente la bitácora de laboratorio tiene una ponderación del 15% de la calificación total.

La acreditación de cada unidad  se realizará promediando las tres calificaciones de la evaluación (lista de evaluación con criterios, examen parcial y bitácora de laboratorio), siempre y cuando estas sean aprobatorias.

 

Evaluación  sumativa.

 

Su finalidad es constatar si se lograron los objetivos del curso. La evaluación sumativa tiene lugar después del proceso de aprendizaje, ésta conduce a  la acreditación o la certificación del curso.

Se dispone de dos exámenes finales ordinarios que se realizarán al terminar todo el trabajo experimental.

La acreditación del curso se realizará promediando las calificaciones de las tres unidades, siempre y cuando estas sean aprobatorias. En el examen final ordinario se presentará examen de cualquier unidad no aprobada en los exámenes parciales. La evaluación se realizará empleando los instrumentos siguientes:

·          Informe de los Proyectos Experimentales

·          Examen parcial (oral, escrito o de desarrollo de un pequeño proyecto)

·          Bitácora de Laboratorio (planteamiento de los anteproyectos experimentales)

Si alguna calificación finalmente no es aprobatoria, se asentará en el acta de examen, 5 (cinco)

 

D.     Prueba Diagnóstica. Se implementarán dos preguntas; ¿Qué es el Método Científico?, ¿Cuáles son las etapas del Método Científico?

 


Próxima sesión;

Estrategia Didáctica

 Con base en la lectura previa de:

  1. M. Bunge, La ciencia, su método y su filosofía, de la Editorial Siglo XX, Argentina, 1975.

  2. F. Arana, Método Experimental para principiantes, Editorial Joaquín Mortiz, México, 1975 (libros que se encuentran en la biblioteca de la Facultad).

Cualquier otro texto (Alguno cuyo contenido esté orientado a la temática en cuestión. Textos de Física, Química, Biología o Fisicoquímica). que defina las etapas del Método Científico Experimental y las temáticas siguientes:

1)       El significado de la ciencia

2)       Las características de la Ciencia

3)       Finalidades de la Ciencia

4)       Importancia y utilidad del método experimental

5)       Cada una de las etapas del método experimental

6)     Definir: Proyecto experimental

7)     Aplicación del Método Experimental al Proyecto Experimental


 

 Material didáctico.

 

 

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Objetivo General

            Propiciar la elaboración de diversos proyectos experimentales en los que los estudiantes aprendan a observar, reflexionar, formular hipótesis, experimentar, criticar, discutir, interpretar, redescubrir conocimientos y técnicas de laboratorio, guiadas por los lineamientos del Método Científico Experimental.

 

 
 

 

 

 

 

 

    Objetivos Particulares

El  alumno desarrollará:

1.       Una metodología de trabajo, basada en el método científico para realizar pequeños proyectos experimentales.

2.        Su habilidad:

o       Científica para diseñar pequeños proyectos experimentales.

o        Práctica en la búsqueda de información bibliográfica, incorporando el empleo de las diversas fuentes y bases de datos electrónicas para el acceso a la información que le permita elaborar sus proyectos experimentales.

o        Psicomotora al aplicar diferente material, equipo y reactivos propios de cada proyecto experimental.

o        Para que relacione y aplique los conocimientos adquiridos en la teoría en sus proyectos experimentales.

o        Para que relacione y aplique en sus asignaturas de teoría los conocimientos empíricos adquiridos en cada proyecto experimental.

o        Para que relacione las técnicas de la Química General utilizadas en los proyectos experimentales a operaciones y procesos unitarios (a nivel industrial).

o        Para identificar los principios generales que rigen el comportamiento de los fenómenos sometidos a estudio.

o        Para seleccionar  y/o diseñar los dispositivos idóneos para efectuar sus proyectos experimentales

3.    La observación de las medidas de seguridad en todo trabajo experimental que se realice.

4.       El tratamiento adecuado de los reactivos y productos generados en los experimentos para no contaminar el ambiente.

5.     La valoración de la importancia del trabajo interdisciplinario que se desarrolle en el laboratorio.

6.     Su  interés y motivación por el trabajo experimental.

 

 

Mapa del Sitio

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Basic Science applied to Chemical Engineering
Diseño del Sitio Web: Ing. Mario Barroso Moreno,  e-mail:  mariobm@unam.mx    
Última modificación: 24 de Febrero de 2018