CIENCIA    BÁSICA

EXPERIMENTAL    PARA

ESTUDIANTES    DE

INGENIERÍA    QUÍMICA

 

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         Tipos de Evaluación  

 

     Se considera a la evaluación no como un fin en si mismo, sino como un proceso que facilita la toma de decisiones (Aschbaher y Winters, 1982). La evaluación proporcionará información acerca de cómo lo estamos haciendo  y cómo podemos mejorarlo. Con ello se retroalimenta significativamente el proceso de evaluación para mejorar el proceso de aprendizaje del alumno, las prácticas de enseñanza y las opciones educativas.

Se propone que la evaluación sea diagnóstica, formativa y sumativa.

Evaluación Diagnóstica

Se refiere a los resultados de aprendizaje anteriores, esto es el nivel de preparación que tienen los alumnos antes de iniciar un curso, el estudio de un tema o un experimento.

Entonces la evaluación diagnóstica se realiza entes de iniciar el proceso de aprendizaje para verificar si los alumnos están preparados para realizar otros estudios.   

 

Criterios Puntaje posible Auto evaluación Evaluación realizada por el Profesor
1 Conocimiento del Método Experimental 100    

 

 

Evaluación Formativa

Se realiza durante el proceso de formación del estudiante (Scriben, 1972), es decir, durante el desarrollo del proceso de aprendizaje, buscando localizar las deficiencias o errores del estudiante, para corregirlas de inmediato y aumentar las posibilidades de aprendizaje.

 La evaluación formativa emplea diferentas instrumentos para evaluar, por ejemplo el clásico examen (oral, escrito), entrevistas, interrogatorios orales, escalas estimativas, observaciones, etc.

La evaluación formativa abarca un periodo relativamente breve y de un tema específico, por ejemplo una unidad o sus experimentos. También evalúa habilidades específicas y destrezas manuales. Por ejemplo en un experimento se puede evaluar la capacidad de un alumno para diseñarlo, obtener resultados, el manejo de instrumentos, la precisión de sus medidas, sus observaciones, etc.

Por la naturaleza de la evaluación, no se deben asignar calificaciones numéricas. En su lugar se indicarán las deficiencias y se propondrán las medidas remediales. Por ejemplo repetir el experimento, repetir las mediciones o cálculos, o también sugerir ejercicios o bibliografía específica para reforzar y mejorar aquellas áreas en donde se observen fallas o deficiencias.

Por las características del laboratorio se propone de acuerdo a la tabla siguiente, una evaluación del desempeño, la cual involucra actividades en las que los alumnos construyen respuestas, crean productos o llevan a cabo experiencias (demostraciones o experimentos) para evidenciar sus conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes.

Tabla

 "Lista de evaluación con criterios"

 

  Criterios Puntaje posible Auto evaluación Evaluación realizada por el Profesor
1 Identificación del problema o área del conocimiento 2    

2

Delimitación del problema

4

 

 

 3

Investigación más allá del área de las actividades del salón de clases

(Investigación bibliográfica, de acuerdo a  la  sección "Cómo elaborar un Proyecto de Investigación")

 14

 

 

4

Detalles de apoyo a la investigación

(Bibliografía, de acuerdo a la sección "Cómo Elaborar un Informe de Investigación")

4

 

 

5

Marco Teórico

10

 

 

6

Hipótesis

7

 

 

7

Modelo

(Modelo Matemático, definición de variables)

4

 

 

8

Verificación de la hipótesis

(Experimentación)

10

 

 

9

Análisis de resultados

6

 

 

10

Discusión de resultados

7

 

 

11

Conclusiones

7

 

 

12

Informe

(Organización del informe de acuerdo a la sección "Cómo Elaborar un Informe de Investigación")

 14

 

 

13

Presentación del informe

(Calidad)

7

 

 

14

Puntualidad en la fecha de entrega

4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Evaluación Sumativa

Es la que se realiza al final de un proceso para aquilatar sus resultados. Su finalidad es constatar si se lograron los objetivos del curso. Por lo tanto la evaluación sumativa tiene lugar después del proceso de aprendizaje de los alumnos. En este caso si se emite una calificación. La Evaluación sumativa conduce a  la acreditación del curso o la certificación del mismo.

 La evaluación se realizará empleando los instrumentos siguientes:

·         Lista de evaluación con Criterios incluyendo informe

·         Examen parcial (oral, escrito o de desarrollo de un pequeño proyecto)

        Bitácora del Laboratorio

 

 70 %.

 30 %.

15 %

 

 

En el examen parcial (oral o escrito) se examinan el contenido teórico, el contenido experimental y los conocimientos que se pueden derivar de los experimentos.

Además se dispone de dos exámenes finales ordinarios que se realizarán al terminar todo el trabajo experimental.

La acreditación de cada unidad se realizará promediando las calificaciones de los dos instrumentos de evaluación (lista de evaluación con criterios y examen parcial), siempre y cuando estas sean aprobatorias.

La acreditación del curso se realizará promediando las calificaciones de todas las unidades (Termodinámica calorimétrica, Equilibrio Químico y Calidad del Agua),  siempre y cuando estas sean aprobatorias. Si alguna de ellas no es aprobatoria, se asentará  en el acta 5 (cinco).

 

 

 

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Última modificación:  22 de Noviembre de 2014